教学大纲是实施教学计划的依据和基本保证，也是编写教材、组织教学、课程考核的指导性文件。为规范教学大纲的编制和管理，强化教学设计，提高教学质量，特制定本规定。

一、编写原则

1．目标明确，体系完整。修定教学大纲首先要明确该课程在整个人才培养方案中的地位和作用，确定通过学习该门课程应达到的知识目标、能力目标和素质目标，在此基础上设计课程的教学任务、教学内容、教学环节和教学要求。课程体系要完整，不应局限于某一本教材。

2．内容科学，注重整合与优化。教学大纲应准确体现课程的基本内容、研究方法和教学安排，课程内容的深度、广度、难度应符合教学目标要求。同时要明确本课程与其他课程的联系与分工，处理好先修课程与后续课程的衔接与配合，既要防止遗漏，又要避免重复；还要总结和吸收近年来教学改革、学科发展的新成果，体现行业产业发展的新模式及学校办学的新特色。

3．体现课程的人文教育思想。围绕立德树人的根本任务，挖掘课程中的德育、美育元素，将思想政治教育和人文教育贯穿课程教学的始终，注重知识传授、能力培养与理想信念、价值理念、道德观念教育的协调发展。

4．讲求实效，丰富实践教学。实践课或实践环节应以解决真实问题为目的，设计实践项目应尽可能的贴近学生的生活，以创新性、设计性和综合性项目为主，重点培养学生的创新精神、操作技能和综合设计能力，

5．科学制定课程考核方式。根据课程性质和学科特点，建立过程评价与终结考核相结合的课程评价体系。学校鼓励加强过程化评价，设置多元化的评价指标，合理分配成绩比例。

6．选用优秀教材和参考资料。优先选用最新的省级、国家级规划教材、获奖的省部级精品教材。教学参考资料应尽量详细（如教学指导书、案例集、习题集、学术刊物、网络资源等），方便学生自主学习。

7．文字严谨，格式规范。教学大纲须使用统一模板，力求文字严谨，意义明确扼要，名词术语规范，避免似是而非、模棱两可的术语或定义，标题、序号、标点符号、计量单位等要规范使用。

二、大纲类型

教学大纲按照人才培养方案中涵盖课程分层次、分类型制定。按照课程类型分为理论课程教学大纲、实验课程教学大纲、课程设计大纲、实习（实训）大纲等。

三、编写要求

（一）编写人员原则上应具有中高级职称。其中，专业核心课程教学大纲应由副高及以上职称教师编写，特殊情况可放宽到讲授本课程两轮及以上的中级职称教师。

（二）各专业人才培养方案中所列的课程，均需制定符合规定的教学大纲， 无教学大纲的课程不能开课。对于课程名称相同但课程性质或学分不同的课程， 教学大纲应分别编写。

（三）教学大纲应将课程的地位与目标、教学内容安排、教学方法设计、评价考核等有机结合，在课程内容更新与拓宽上有所突破，在课程的教学环节安排上有所创新，强化教学设计，突出培养学生的实践能力、创新精神和创造能力等， 体现课程的先进性和创新性。

四、编写程序

（一）学院拟订编写计划，确定编写人员。编写人员在认真研究人才培养方案的基础上，充分调查研究，编写教学大纲。

（二）编写完成后，学院组织各系、教研室主任（专业负责人）、院教学指导委员会进行逐级审核及论证，特别是对专业核心课程等大纲要进行重点审核及论证。

（三）各系、教研室将经过论证、审核的教学大纲连同论证意见一并报学院审查后打印、装订并存档。

（四）教学大纲在完成审批手续后方可实施。

五、大纲内容

（一）教学大纲的基本信息

1.教学大纲的基本信息包括：课程名称、课程代码、适用专业、开设学期、总学时、学分、周学时数、先修课程、课程类型（根据人才培养方案上规定的类型填写）、开课部门、编写依据（20××版人才培养方案）、推荐教材、教学参考资料等。

2.教学大纲的基本信息应与专业人才培养方案中的相关信息完全一致。

教学大纲的主要内容

1.课程地位及作用

主要阐述课程在专业人才培养中的作用和意义，反映课程对达成人才培养目标所具有的功能。

2.教学目标

从专业角度明确阐述学生通过本门课程的学习，在知识、能力和素质等方面应达到的目标，应明确课程思政教学目标，确立知识传授、能力培养、价值塑造三位一体的课程目标。

3.教学内容与方法设计

主要阐述学生学习本门课程必须掌握的内容要点及达到的基本要求。教学内容既要注重知识结构的逻辑关系，又要符合学生的认知规律；既要注重内容的系统性，又要突出各部分的重点难点。在阐述教学内容与方法设计时应当明确以下几个方面：

（1）教学目标。通过本部分内容的教学使学生在知识、能力、素质等方面达到的预期目标和效果；

（2）内容要点。按学科知识体系安排向学生传授的主要知识内容，以及教学重点和难点，同时应围绕立德树人根本任务，挖掘课程知识点与社会主义核心价值观的内容映射，实现从专业知识点的讲解升华到教育引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，实现知识传授与价值塑造、人格培育相统一。每门课程不少于3个思政融入点。

（3）教学方法设计。阐述针对本部分内容的教学设计，包括活动安排、方法手段及具体要求等。

4.教学时数分配

写明课程的理论、实验（实践）等教学学时安排。其中，实验课需明确实验项目、内容提要、实验类型及各项实验要求等；课程设计、实习（实训）需明确各项实践内容及时间进度安排（天数）等。

5.考核方式与成绩评定

明确本课程的考核方式（考试或考查），说明考核内容要求，应能体现课程教学目标。

成绩评定需明确总评成绩的构成及各考核环节权重。鼓励各课程进行考核方式改革，明确蕴含思政教学目标的课程考核评价方式，通过小组讨论、案例研讨等课堂活动，加强对课程思政教学效果的过程性评价，以促进学生综合能力的提高。

六、大纲管理

（一）教学大纲是组织教学的依据，为保证教学的连续性、稳定性，教学大纲一经批准后必须严格执行，不得随意改动，否则按教学事故处理。

（二）任课教师必须按照教学大纲备课、安排教学进程和授课，各院（部） 应经常对任课教师执行教学大纲的情况进行检查，确保教学大纲贯彻执行。

（三）课程教学大纲的基本内容应保持相对稳定，同时也要根据教育教学改革及行业产业发展的需要，适时地进行调整和修订，修订后的教学大纲，经所属学院（部）和教务处分别审批、备案后方可生效。

（四）拟新开设的课程必须先编写教学大纲，经开课单位论证审核并报教务处批准后方可开课。

（五）经审定的教学大纲由教务处、各院（部）、系（教研室）各保存一份。教学质量监控部门依据教学大纲组织相关的教学检查和评估活动。

七、本规定自颁发之日起施行，由学院负责解释。

附件：

1.武汉晴川学院理论课程教学大纲（模板）

2.武汉晴川学院实验课程教学大纲（独立设置）（模板）

3.武汉晴川学院实习（实训）大纲（模板）

附件 1

《×××××》课程教学大纲

1. 课程地位与作用

   （主要阐述课程在专业人才培养中的作用和意义，充分体现与思政元素有机融合,反映课程对达成人才培养目标所具有的功能。）

   二、教学目标

   （从专业角度明确阐述学生通过本门课程的学习，在知识、能力和素质等方面应达到的目标，实现专业课程与思政元素有机融合，如：了解、理解…知识；打牢…基础；掌握…技能；学会…方法；具备…能  力；获得…体验；建立…观念、态度；提高…素质等；能设计…/解决….等。）

   三、课程教学内容与方法设计

   第一章 ×××

【教学目标】

（根据课程总目标分解，写明通过本部分内容的教学使学生在知识、能力、素质等方面达到的预期目标和效果。）

【重点难点】

（根据本章教学目标，写明本章的教学重点和难点。）

【教学内容】（至少到2级标题，鼓励到3级标题）

（本部分要结合人才培养目标、课程特点，积极研究、设计课程教学内容，根据课程总目标确定学生应该学习和掌握的知识、能力和素质，依次列出各章、节及包含的知识点，同时应围绕立德树人根本任务，挖掘课程知识点与社会主义核心价值观的内容映射，实现从专业知识点的讲解升华到教育引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，实现知识传授与价值塑造、人格培育相统一。每门课程不少于3个思政融入点。）

第一节 ×××

1.×××2.××× 3.×××（内容要点）

第二节 ×××

1.×××2.××× 3.×××

【教学方法与设计】

（提出适合本章的教学活动所运用的主要教学手段和方法。应对以下内容清晰描述：

1.本章主要采用哪些教学方法？

2.如何组织教学？运用哪些教学手段？

3.如何理论联系实际培养学生各方面的能力？尤其是对于重点、难点，采用何种解决办法）

4.融合哪些思政元素？专业课程内容如何与思政元素融合？

四、实验（实践）教学内容及要求（无课内实验可删除）

第二章 ×××

四、实验（实践）教学内容及要求（无课内实验可删除）

【教学目标】

×××

【实验（实践）教学要求】

×××

【实验（实践）项目与学时分配】

序号	项目名称	实验目的与内容	实验类型	实验学时
1		目的： 内容：
2
„„

注：1.综合、设计性实验项目根据情况各选 个，总实验（实践）学时为 学时。2.实验类型指：演示、验证、综合、设计。

【考核方式】

×××

五、课程教学时数分配

章 目	教学内容	教学时数	教学方式或手段	学时分配
				理论	实验（实践）
一	×××
二	×××
„„
合计

（“教学方式或手段”栏主要填写讲授、讨论、演示、练习、任务教学、多媒体教等）

六、课程考核方式与成绩评定

1.考核方式：（考试或考查。说明考核内容要求，应能体现课程教学目标,同时要体现改革的思路）

2.成绩评定：（总评成绩和平时成绩的评定方式和比例构成按照武汉晴川学院学生成绩相关管理相关办法执行。）

 

成绩组成	考核/评价 环节	分值（或百分 比）	考核/评价细则
平时过程性考核
终结性考核

 

 

编写人签字： 审核人签字：（专业带头人）

学院负责人签字：： 编写日期：

 

（电子版的材料要写上签字的名字；上报纸质版的要手工签字；制定日期，填写实际日期。）

（课程教学大纲标题为三号宋体加粗，居中，单倍行距。正文标题及表格中标题栏为五号字， 宋体，加粗。正文均为五号字，宋体。行间距为固定值 20 磅，正文首行缩进 2 字符。一级标题之间空一行，页边距上下为 2cm，左右为 2.9cm）

附件2

 

《×××××》实验课程教学大纲（独立设置）

课程名称		课程代码
适用专业		开设学期
总学时/学分		周学时数
课程类别	根据人才培养方案上面的课程类别填写	先修课程
开课部门		编写依据	20××版人才培养方案
推荐教材	（推荐教材须与本专业人才培养目标相一致，符合学校相关规定） 编者，《教材名称》及版别，出版社，出版年月
教学参考资料	（教学参考资料包括教学指导书、案例集、习题集等，应当尽量 齐全，一般 3—8 种，如选用自编讲义，应注明讲义名称、编者。） 1. 编者，《教材名称》及版别，出版社，出版年月 2. ×××

一、课程地位与作用

（主要阐述课程在专业人才培养中的作用、意义以及相关联的课程，充分体现与思政元素有机融合，反映课程对达成人才培养目标所具有的功能。）

二、实验教学目标

（从专业角度明确阐述学生通过本门课程的学习，在知识、能力和素质等方面应达到的目标，实现专业课程与思政元素有机融合，如：了解、理解…知识；打牢…基础；掌握…技能；学会…方法；具备…能  力；获得…体验；建立…观念、态度；提高…素质等。）

三、实验教学内容

实验一 ×××实验

实验教学时数：××××××

实验教学目的：××××××

实验教学要求：××××××

实验教学原理：××××××

实验教学内容：××××××

主要实验仪器及设备：××××××

实验二 ×××实验

实验教学时数：××××××

实验教学目的：××××××

实验教学要求：××××××

实验教学原理：××××××

实验教学内容：××××××

主要实验仪器及设备：××××××

四、实验项目及学时分配

综合、设计性实验项目根据情况各选 个，总实验学时为 学时。

序号	实验项目	内容提要	实验 学时	实验 类型	实验 性质
1
2
3
……

注：实验类型指:演示、验证、综合、设计；实验性质求指：必做、选做。

五、实验报告要求

××××××

1. 考核方式与成绩评定

1.考核方式：（考试或考查。应说明考核内容要求，考核方式应能体现实验教学目标，同时应体现改革思路）

2.成绩评定：（根据实验教学目标，注明平时、实验项目、实验报告、团对合作等所占百分比，考核/评价细则以及所对应的课程目标。总评成绩和平时成绩的、评定方式和比例构成按照武汉晴川学院学生学业成绩相关管理办法执行。）  

成绩组成	考核/评价 环节	分值（或百分 比）	考核/评价细则
平时过程性考核
终结性考核

 

 

编写人签字： 审核人签字：（专业带头人）

 

学院负责人签字： 编写日期：

 

（电子版的材料要写上签字的名字；上报纸质版的要手工签字；制定日期，填写实际日期。）

（课程教学大纲标题为三号宋体加粗，居中，单倍行距。正文标题及表格中标题栏为五号字，宋体，加粗。正文均为五号字，宋体。行间距为固定值 20 磅，正文首行缩进 2 字符。一级标题之间空一行，页边距上下为 2cm，左右为 2.9cm）

附件 3

 

×××××实习（实训）大纲

课程名称		课程代码
适用专业		开设学期
周数/学分	（如未安排固定周， 采用平时和集中相结合形式应注明）	实习地点	校内/校外
开课部门		编写依据	20××版人才培养方 案
参考教材及资料	（包括相关理论课程教材、教学指导书、案例集、习题集等，应当尽量齐全，一般 3—8 种，如选用自编讲义，应注明讲义名称、编者。） 1. 编者，《教材名称》及版别，出版社，出版年月 2. ×××

一、课程地位与作用

（主要阐述课程在专业人才培养中的作用、意义以及相关联的课程，充分体现与思政元素有机融合，反映课程对达成人才培养目标所具有的功能。）

二、教学目标

（从专业角度明确阐述学生通过本门课程的学习，在知识、能力和素质等方面应达到的目标，实现与思政元素有机融合，如：了解、理解…知识；打牢…基础；掌握…技能；学会…方法；具备…能  力；获得…体验；建立…观念、态度；提高…素质等。）

三、内容及要求

××××××

四、实习（实训）方式

××××××

五、实习（实训）内容及时间进度安排

序号	内容提要	天数
1
2
……
合 计

六、实习日志及报告要求

××××××

七、考核方式与成绩评定

1.考核方式：（应说明考核内容要求，考核方式应能体现实践环节教学目的，同时应体现改革的思路。）

2.成绩评定：（采用五级制。根据课程目标，注明平时、报告、图纸、答辩、团对合作等所占百分比，考核/评价细则以及所对应的课程目标。总评成绩和平时成绩的评定方式和比例构成按照武汉晴川学院学生学业成绩相关管理办法执行。）

成绩组成	考核/评价 环节	分值（或百分 比）	考核/评价细则
平时过程性考核成绩
终结性成绩

 

 

编写人签字： 审核人签字：

 

学院负责人签字： 编写日期：

 

 

 

 

（电子版的材料要写上签字的名字；上报纸质版的要手工签字；制定日期，填写实际日期。）

 

 

（格式要求：课程教学大纲标题为三号宋体加粗，居中，单倍行距。正文标题及表格中标题栏为五号字，宋体，加粗。正文均为五号字，宋体。行间距为固定值 20 磅，正文首行缩进2 字符。一级标题之间空一行，页边距上下为 2cm，左右为 2.9cm）